幼儿园以游戏为主要活动，逐步进行有组织的作业，如语言、手工、音乐等，注重养成合格生活习惯。各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的主要内容。如英国对幼儿园解释为"用实物教学、玩具、游戏及发展幼儿智力的学校"，德文解释为"尚未进学校的游戏学校。"另外，幼儿园一年中举行的重要活动还有:幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。
幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园，按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园，按照服务可以分为双语幼儿园，音乐幼儿园，按照规模(包括托、幼合建的)可以分为大型幼儿园(10个班至12个班)、中型幼儿园(6个班至9个班)和小型幼儿园(5个班以下)。为了便利教养，一般按照年龄划分为小班、中班和大班，其中小班为3–4岁幼儿，每班20-25人，中班为4-5岁幼儿，每班25–30人，大班为5–6岁幼儿，每班31–35人。
一、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度;体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
科学的教育理念，让孩子的童年更快乐
伊戈幼儿园根据每个孩子的不同性格，但是每一个孩子又有一个共性，伊戈幼儿园为可以让孩子更好的发挥自己的优势，让他们自由展现自我。同时，对于孩子的成长也特别的重视，培养孩子有正确的价值观和心理健康，幼儿园为孩子们准备了一个丰富多彩、能提供学习、促进成长的环境，在这个环境里可以让孩子更好的适合，那么，孩子将来成长会超过我们的相象。专业打造孩子的高品质，让孩子在学习中找到乐趣。
强大的师资力量，更多家长的信赖
在伊戈幼儿园里，有着十多年的幼儿教育老师，还有本科以上学历的多达十多位。大专学历也是特别的多，每个班级里都会两个老师进行辅导，一位是主教和辅导老师，这样可以更好的关注孩子上课情况。还邀请了国内知名心理医生定期的对老师进行培训，让他们更好的了解孩子的天性，有利于孩子的心理成长。专业的幼儿老师，可以更好的观察到孩子的心灵，利用科学的方法引导孩子，而不是像传统那样硬灌输方法。
六大课程系列，全面发展孩子
伊戈幼儿园开设了六个特别班课程，为了可以孩子得到更好的发展，特别的国学班的开办，在这里可以接触到每个朝代的文化，虽然现在已经用不上了，但是对这样可以丰富孩子的知识。古代的诗词都是押韵的，记忆起来非常的方便，虽然现在孩子还不知道这些诗词有什么意义，到长大之后就会理解这其中的意思。还可以提高孩子们的阅读能力，一边读一边背，可以增强孩子的语言表达能力。对于国学的学习还提高了孩子的以后写作的能力，针对不同年龄阶段的孩子，学校也是提出了针对性的教育，让孩子在情商、智商、德商更加的不错。
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