幼儿期是人生智力发展的关键期，抓紧早期教育，可以提高学习成果。
幼儿在2-3岁期间是学习口头语言的年龄;外语学习迟也不能超过4-5岁，因为在这时幼儿学习外语不会与本国语言相混淆;5-5岁半则是掌握数概念的年龄;6岁是发展大小、方位知觉年龄。美国芝加哥大学有名心理学家布鲁姆1964年出版了《人类特性的稳定与变化》一书，提出了有名的智力发展的假设:5岁前是儿童智力发展迅速的时期。我国有名心理郝滨老师曾说过:"幼儿教育是人生整个教育的起点，其教育目标应是提高/增加孩子身心健康地发展，为接受进一步教育打好基础"。为此，在早教行业里默认为早教的时期为0-6岁。
人的智力或心理是遗传与环境交互作用的结果。日本学者木村久一认为，儿童的潜在能力遵循着一种递减规律，即生下来具有100分潜在能力的儿童如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人;若从5岁开始教育，教育，也只能成为具有80分能力的人，若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。
早期教育能促进大脑的发育。一些家长担心，对孩子实施早期教育，会累坏孩子的大脑，其实这种担心是不必要的。一些研究者曾经用动物的大脑和生化的变化;事实说明，早期丰富的环境刺激与学习机会不但不会伤害大脑的发育，而且还会促进大脑的发育。
表示，婴幼儿时期是孩子神经系统发育快、各种潜能开发为关键
的时期，确实是进行教育的好时机。根据敏感期和大脑发育理论，人类对各种信息和各项能力发展的敏感期都集中出现在生命的初几年，这个时期是人一生中独特和重要的发展阶段，也是孩子发展的机会之窗，就是宝宝获得智慧的时机。早期教育核心在于提供一个教育营养丰富的环境，对孩子的大脑发育和人格成长进行"激活"，在从而为其日后的发展打下一个坚实的基础。
美国科学家在动物实验中发现，对猫头鹰进行早期教育可以使它们的大脑产生持续的生理变化，这样它们在幼年学习到的技能也能保存到成年时期。科学家们引申说，对孩子进行的早期益智教育，也会在他们的脑海中留下印记。
一、方式优势，启蒙早教方式是通过在平时生活中训练孩子爬行、翻身、坐、站、走，训练手的各方面的开发以及对大脑灵活性的运用无论是在动手能力，动手操作，行为能力上都能很好的发展有助于智力的启蒙除此之外，家长还要多注意给孩子提供具有开发性和神经刺激的环境。在孩子还不会说话时，启蒙孩子进行学与思的交流到教会孩子简单的字词句子。有条件的家长还可以带孩子去早教中心，早教中心系统性地训练对孩子的智力发育也有很大帮助。家长提供科学育儿的方法。幼儿园是针对3-6岁幼儿启蒙的教育，提供托管服务进行家园共育。
二、培养优势，启蒙早教适应能力的培养。让宝宝通过在早教中心的学习，学会适应陌生的环境和陌生的小朋友，懂得与陌生人沟通的方式，这也是对宝宝自信心和沟通能力的培养。同时启蒙早教可以让孩子在以后的身心健康得到全面发展，并且在智力方面也以得到的开发，让每一个孩子都得到全面发展。
三、技能优势，启蒙早教全面技能的培养。针对宝宝大运动、精细动作、语言、认知能力、社会行为五大能区的训练，在游戏活动、欢乐中提供宝宝适龄的学习刺激，令宝宝智力体能迅速成长。
四、学习优势，幼儿启蒙教育的重点是语言的学习.学习态度的建立,学习习惯的培养.这三个方面为今后的学习打下坚实的基础.其方法要自然,不要搞得压力山大.这就要求幼儿教师,或家长耐心细致地,按计划实施教学方案.按计划实施的好处是将整个教育过程串起来,及所教的东西对幼儿的成长有深有感触远的影响.语言是人获得外界信息的重要工具,是今后学习的重要工具,一定要好好学习,幼儿学前恰蓬语言的发展期,正是学习语言的大好时期.习惯的养成,对于幼儿来说非常重要,正好在这段时期也是养成合格习惯的关键期.
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